Πέμπτη

Κινδυνεύει η ελληνική γλώσσα από τα Greeklish;

Καθηγ. Αριστοτέλης Ράπτης

Αφορμή για ν΄ ασχοληθώ με τα greekilish ήταν η διαπίστωση, ότι στην Κύπρο όπου διαμένω προσωρινά, η χρήση των greeklish είναι πολύ συχνό φαινόμενο-ιδιαίτερα στα νεαρά άτομα-στα ηλεκτρονικά μηνύματα, στα διάφορα chat rooms, όπως αυτά των Facebook.
Εκεί που συνήθως χρησιμοποιούνται είναι στα ηλεκτρονικά μηνύματα και στα chat rooms, ...

όπου ο λόγος αυτός δεν είναι ο γραπτός αλλά μπορεί να θεωρηθεί σαν μια ενδιάμεση κατάσταση μεταξύ γραπτού και προφορικού λόγου. Συχνά διαβάζουμε στα chat rooms εκφράσεις όπως "έλα ρεεεεεεεεεεεεεεε ή χαχαχαχαααα.

Όμως δεν είναι μόνο τα παιδιά αλλά και οι πανεπιστημιακές αρχές στην Ελλάδα που χρησιμοποιούν τα greeklish και στέλνουν τα μηνύματά τους και με ελληνικούς χαρακτήρες αλλά και με greeklish και μάλιστα στη σημερινή περίοδο όπου η εγκατάσταση της ελληνικής γλώσσας στους υπολογιστές είναι η πιο απλή διαδικασία.

Κινδυνεύει πράγματι η ελληνική γλώσσα από τα greeklish;

Η απάντησή μου στην ερώτηση αυτή είναι ότι δεν κινδυνεύει από τα Greeklish η ελληνική γλώσσα. Εμείς όμως κινδυνεύουμε. Κινδυνεύει η δική μας γλωσσική και πολιτιστική ταυτότητα. Δεν ασπάζομαι την διακήρυξη «ανάθεμα» των σαράντα ακαδημαϊκών αλλά ούτε και από την άλλη πλευρά τις ακραίες θέσεις που εκφράζονται από τους κ. Μαρωνίτη και τη κ. Φραγκουδάκη.

Όμως συμφωνώ με τα λεγόμενα του ακαδημαϊκού κ. Δεσποτόπουλου.

«Το γεγονός ότι το θέμα των ελληνικών χαρακτήρων έχει προ πολλού λυθεί, δεν σημαίνει ότι πρέπει να εφησυχάσουμε ως προς το αλφάβητό μας. Το ελληνικό αλφάβητο είναι τόσο πολύτιμο όσο και ο Παρθενώνας και η υιοθέτηση του λατινικού αποτελεί εκβαρβαρισμό».

Και συνεχίζει ο κ. Δεσποτόπουλος: «Μιλώ όχι από εθνικιστικό οίστρο αλλά με ευθύνη επιστήμονος και με πολιτισμική ανησυχία. Ως ιστορικός π.χ. της φιλοσοφίας, χρειάστηκε πολλές φορές να διορθώσω λάθη μεγάλων επιστημόνων, Γάλλων, Γερμανών κ.α. που τα αποδίδω στο ότι δεν ήξεραν ελληνικά και διάβασαν τη φιλοσοφία από μεταφράσεις. Η Ευρώπη της Αναγέννησης δημιουργήθηκε, μην το ξεχνάμε, από την ανάγνωση των αριστουργημάτων του ελληνικού λόγου, στο πρωτότυπο. Το ελληνικό αλφάβητο είναι λοιπόν ένα κειμήλιο του παγκόσμιου πολιτισμού που δεν πρέπει να το εγκαταλείψουμε».

Ο σκηνοθέτης Δημήτρης Μαυρίκιος επίσης τονίζει: «Ας μη παραμείνουμε παθητικοί μάρτυρες μιας παγκόσμιας πολιτισμικής ανακατάταξης που τείνει να πλήξει ειδικότερα τα ελληνικά, κυρίως εξαιτίας της ιδιαιτερότητας, της σπανιότητας αλλά και της αίγλης του αλφαβήτου μας»

Στη διάρκεια επικοινωνίας στο FaceBook με φοιτητές μου, ενώ εγώ έγραφα με ελληνικούς χαρακτήρες εκείνοι απαντούσαν με Greeklish. Όταν τους συνιστούσα να γράφουν κι εκείνοι με ελληνικούς χαρακτήρες, τότε πολύ συχνά η ελληνική ορθογραφία ακολουθούσε αυτή των grreklish. Τα η, υ, οι μεταφράζονταν συνήθως με ι. Είναι γεγονός ότι δεν υπάρχουν κανόνες στη χρήση των greeklish - έχει παρατηρηθεί από ερευνητή ότι βρήκε τη λέξη «διεύθυνση» με 20 διαφορετικούς τρόπους-. Αυτό σημαίνει ότι είναι αδύνατο να καθιερωθεί τελικά σε μια μόνιμη βάση. Ένα όμως είναι βέβαιο ότι δημιουργείται μια οπτική σύγχυση στα άτομα στην προσπάθειά τους να αντιληφθούν την ερμηνεία της λέξης.

Εξάλλου υπάρχει και η ιδεολογία της ορθογραφίας
(Γ. Ανδρουτσόπουλου, Από τα φραγκοχιώτικα στα greekglish)

«Κάθε γλωσσική χρήση περιβάλλεται από μια ιδεολογία και τα λατινοελληνικά δεν αποτελούν εξαίρεση. Πράγμα πολύ φυσικό άλλωστε, μια και η γλώσσα δεν είναι απλώς εργαλείο σκέψης και επικοινωνίας αλλά και σύμβολο κοινωνικής ταυτότητας. Δεν χρησιμοποιούμε απλώς τη γλώσσα αλλά παίρνουμε στάση απέναντί της, την αξιολογούμε, τη συνδέουμε με κοινωνικές και πολιτικές πεποιθήσεις. Ιδιαίτερα η γραπτή αναπαράσταση μιας γλώσσας είναι ένα πολύ ισχυρό κομμάτι του νήματος που συνδέει το παρελθόν με το παρόν μιας κοινότητας. Η άκρη του νήματος αυτού είναι η λεγόμενη ιστορική ορθογραφία της γλώσσας. Ταυτόχρονα, η ορθογραφία είναι το μοναδικό κομμάτι μιας γλώσσας που δεν μπορεί να κατακτηθεί «φυσικά» μέσα από την καθημερινή επικοινωνία αλλά μαθαίνεται με πολύπλοκους συχνά κανόνες.»

Όμως σ’ αυτή τη φάση της ιστορικής εξέλιξης ας αναλογισθούμε τα λόγια του
Άγγελου Δεληβοριά.

"Η ιστορική διάσταση των πραγμάτων, ακόμη και κατά την αβέβαιη διαδρομή του 21ου αιώνα, φαίνεται πως θα εξακολουθεί να προσμετρείται στα ποιοτικά εκείνα μέτρα των αξιών που αντιτάσσονται σθεναρά στην επικράτηση των ποσοτικών παραμέτρων. Γι' αυτό και η ελληνική γλώσσα μπορεί να μιλιέται σήμερα από ένα πλήθος που δεν ξεπερνά συνολικά τα είκοσι εκατομμύρια, παραμένει όμως η γλώσσα με την οποία μίλησαν για πρώτη φορά η ποίηση και το θέατρο, η φιλοσοφία και η επιστήμη, τα μαθηματικά και η ιατρική, το δίκαιο και η ηθική, η πολιτική και η ίδια η ιστορία. Με την οποία αποκρυσταλλώθηκε για πρώτη φορά το νόημα των αφηρημένων εννοιών και σφυρηλατήθηκε για πρώτη φορά το περιεχόμενο της δημοκρατίας. Είναι η γλώσσα ενός μικρού χώρου που νίκησε τον χρόνο με τη διάρκεια της ευπλασίας της, με την κυριολεκτική της εμβέλεια και με τη μαγική ικανότητα ενός συνεχούς αναπροσανατολισμού. Είναι η γλώσσα της συγγραφής των Ευαγγελίων και ενός μεγάλου μέρους από τις αναζητήσεις του μεσαιωνικού στοχασμού, μια γλώσσα που βυθίζεται με την ίδια ευχέρεια στα βαθιά νερά του παρελθόντος και στα επικίνδυνα συχνά ρεύματα των εκάστοτε νέων καιρών."

Εμείς επί πλέον τονίζουμε ότι, εκτός των άλλων, με τη χρήση των greeklish, οδηγούμαστε ασυνείδητα στον αφελληνισμό του αισθητηρίου της γλωσσικής μας επικοινωνίας.

"Μάλλον πεφόβημαι τας οικείας ημών αμαρτίας ή τας των ενετίων διανοίας" Θουκιδίδης

Τουτέστιν: Μάλλον φοβάμαι τα δικά μας λάθη παρά τις προθέσεις των εχθρών μας

ΟΧΙ λοιπόν στα greeklish αν δεν υπάρχει ιδιαίτερη ανάγκη.


Πηγή:
http://www.adraptis.com/araptis/node/851

Κυριακή

Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία 2008-2013

Β΄επίπεδο

Ενότητα Υλικό - Διαφάνειες Βιβλιογραφία-webliography 1
(Χ 2 ωρ.)
Τεχνολογίες Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαίδευση, εκπαιδευτική πολιτική και επιστημονική θεμελίωση
Αξιοποίηση των ΤΠΕ για εκπαιδευτικούς σκοπούς

Μύθοι και αλήθειες για τις ΤΠΕ
Ευρωπαϊκές πολιτικές σχετικά με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ -Δια βίου μάθηση

Μοντέλα εισαγωγής ΤΠΕ στην εκπαίδευση

Χρονολογικές φάσεις ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση



ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΠΑΤΗΣΤΕ






Νέος μαθητικός υπολογιστής tablet από την Intel

Η Intel Corporation παρουσίασε μια νέα πλατφόρμα αναφοράς (reference design) για την κατασκευή classmate PC. Εξοπλισμένη με επεξεργαστή Intel® Atom™ και οθόνη 10.1 ιντσών, τεχνολογίας LCD, χαρακτηρίζεται ως η πιο ανθεκτική κι ευέλικτη πλατφόρμα που έχει παρουσιαστεί μέχρι σήμερα.


Έχει την υποστήριξη των κατασκευαστών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Intel® Learning Series, κι επιτρέπει την παραγωγή convertible μαθητικών φορητών που συνδυάζουν την υψηλή αισθητική, με αυξημένη αντοχή, τα λειτουργικά χαρακτηριστικά ενός κανονικού υπολογιστή, με εμπλουτισμένες δυνατότητες e-learning, και τις βελτιωμένες επιδόσεις, με χαμηλή κατανάλωση.

Στηριζόμενη στην επιτυχία που σημείωσαν οι προηγούμενες πλατφόρμες για clamshell και convertible μαθητικούς υπολογιστές, η Intel και τα μέλη του Learning Series δημιούργησαν έναν υπολογιστή ειδικά σχεδιασμένο για μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το νέο convertible classmate PC διαθέτει μεγαλύτερη μνήμη και περισσότερο αποθηκευτικό χώρο, και βοηθά τους μαθητές να διακριθούν και να αποκτήσουν τις απαραίτητες για το μέλλον δεξιότητες, μέσα από κατάλληλες εκπαιδευτικές εφαρμογές.

Ο σχεδιασμός του νέου φορητού, του επιτρέπει να αλλάζει αμέσως μορφή και να μετατρέπεται από παραδοσιακό notebook σε tablet PC, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές να επιλέγουν ό,τι τους βολεύει καλύτερα, ανάλογα με το είδος του μαθήματος ή της δραστηριότητας στην οποία συμμετέχουν. Το χαρακτηριστικό αυτό, οι ειδικοί ερευνητές της Intel, το έχουν ονομάσει «micro-mobility."

"Οι ερευνητές μας έχουν περάσει αμέτρητες ώρες προσπαθώντας να κατανοήσουν τον τρόπο με τον οποίο η τεχνολογία θα μπορούσε να βοηθήσει τα παιδιά της σχολικής ηλικίας στις ΗΠΑ και στον υπόλοιπο κόσμο, να αποκτήσουν τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για το μέλλον,» δήλωσε ο κ. Kapil Wadhera, αναπληρωτής γενικός διευθυντής της ομάδας Emerging Markets Platform στην Intel. Για το σχεδιασμό της πλατφόρμας μαθητικού PC, τα μέλη της συγκεκριμένης ομάδας αξιοποίησαν και στοιχεία από εθνογραφικές μελέτες. «Στην Intel, πιστεύουμε ότι η παιδεία έχει τη δύναμη να αλλάξει τις ζωές μεμονωμένων ανθρώπων, χωριών, πόλεων ή εθνών, και κατανοούμε ότι η τεχνολογία αποτελεί ένα από τα πιο ισχυρά εργαλεία προώθησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, σε ολόκληρο τον κόσμο."

Το νέο convertible classmate PC της Intel διαθέτει αδιάβροχη οθόνη αφής, λειτουργικό περιβάλλον που έχει βελτιστοποιηθεί για ανάγνωση ηλεκτρονικών βιβλίων, αδιάβροχο πληκτρολόγιο και touchpad, αυξημένη αντοχή σε πτώσεις από το ύψος ενός θρανίου, ανθεκτικές επιφάνειες που δεν γδέρνονται και δεν παραμορφώνονται, ενώ, προαιρετικά, μπορεί να εξοπλιστεί και με πληκτρολόγιο ειδικής αντι-μικροβιακής επεξεργασίας. Όταν βρίσκεται σε λειτουργία tablet, μπορεί να αγνοεί αγγίγματα της οθόνης που γίνονται κατά λάθος με την παλάμη ("palm rejection"), επιτρέποντας στους μαθητές να γράφουν ή να ζωγραφίζουν, με τρόπο φυσικό και χωρίς καμία δυσκολία. Εξοπλισμένο με επεξεργαστή Intel Atom χαμηλής κατανάλωσης, το νέο μαθητικό PC διαθέτει επαναφορτιζόμενη μπαταρία που διαρκεί έως και 8.5 ώρες, ώστε οι μαθητές κι οι δάσκαλοί τους να μην πρέπει να ανησυχούν για τη φόρτισή του. Επίσης, μπορεί να συνδεθεί ασύρματα σε δίκτυα WiFi, ενώ προαιρετικά υποστηρίζονται και οι τεχνολογίες 3G, GPRS και WiMAX, για εύκολη πρόσβαση σε τοπικά δίκτυα και στο Ίντερνετ.

Μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος Intel Learning Series, περισσότεροι από 300 κατασκευαστές από το χώρο του hardware, των λειτουργικών συστημάτων, του λογισμικού, και των επιχειρηματικών εφαρμογών, εξελίσσουν περιφερειακά προϊόντα, υπηρεσίες κι εφαρμογές ώστε να εξασφαλίσουν τη βέλτιστη συνεργασία των προϊόντων τους με το μαθητικό PC της Intel.

H προσιτή κι ολοκληρωμένη αυτή πρόταση θα φτάσει στους μαθητές μέσα από ένα εκτεταμένο δίκτυο τοπικών κατασκευαστών OEM, μεταξύ των οποίων η CTL, η Equus και η M&A στις ΗΠΑ, η MDG στον Καναδά, καθώς και διάφορες τοπικές εταιρείες στην Αυστραλία, την Αργεντινή, την Κίνα, τη Γερμανία, την Ινδία, το Μεξικό, την Πορτογαλία, την Ισπανία, τη Μ. Βρετανία, το Βέλγιο, την Ολλανδία και το Λουξεμβούργο.

www.kathimerini.gr

Σάββατο

Δύο δισεκατομμύρια βίντεο την ημέρα προβάλλει το YouTube

Με την ευκαιρία εορτασμού των πέντε χρόνων λειτουργίας του, η γνωστή ιστοσελίδα φιλοξενίας και προβολής online video,


το YouTube, έδωσε στη δημοσιότητα ένα εντυπωσιακό στοιχείο λειτουργίας του:
Η υπηρεσία προβάλει συνολικά δύο δισεκατομμύρια βίντεο την ημέρα, αριθμός που είναι σχεδόν ο διπλάσιος σε σχέση με τους τηλεθεατές των τριών αμερικανικών τηλεοπτικών δικτύων।


Με αφορμή αυτή την εντυπωσιακή εξέλιξη, το YouTube ανακοίνωσε τη δημιουργία ενός νέου καναλιού στην υπηρεσία, που περιλαμβάνει μια συλλογή από βίντεο χρηστών που εξηγούν τον τρόπο που το YouTube άλλαξε τη ζωή τους. Τα πρώτα από αυτά τα βίντεο γυρίστηκαν από τον δημιουργό ντοκιμαντέρ Στίβεν Χίγκινς. Παράλληλα, οι χρήστες μπορούν να ανεβάσουν φυσικά τα δικά τους βίντεο και να αφηγηθούν τη δική τους ιστορία. Το YouTube θα δημιουργήσει στη συνέχεια έναν παγκόσμιο χάρτη με βάση την προέλευση του υλικού, κατατάσσοντας τα ταυτόχρονα σε χρονολογική σειρά

Αξίζει να αναφερθεί ότι το YouTube είχε ανακοινώσει ότι ξεπέρασε το ένα δισεκατομμύριο προβολές βίντεο τον Οκτώβριο του 2009. Η υπηρεσία έδωσε ακόμη στη δημοσιότητα κάποια από τα στατιστικά στοιχεία της:

- Δύο δισεκατομμύρια προβολές την ημέρα

- Τρίτο σε επισκεψιμότητα site σε παγκόσμιο επίπεδο.

- Μεταφρασμένο σε 24 γλώσσες και προσαρμοσμένο για 23 διαφορετικές χώρες.

- Ο μέσος χρόνος παραμονής χρηστών είναι 15 λεπτά

- Κάθε λεπτό ανεβαίνουν στο YouTube 24 ώρες βίντεο

- 45 εκατομμύρια προβολές της ιστοσελίδας κάθε ημέρα

- 70% των επισκεπτών έρχονται εκτός των ΗΠΑ

- Η παρακολούθηση όλων των βίντεο στο YouTube απαιτεί 1.700 χρόνια



www.kathimerini.gr
με πληροφορίες TechCrunch

Τετάρτη

Έκθεση ζωγραφικής 4ου Δημοτικού Σχολείου




























Συγχαρητήρια και στους μαθητές και στους δασκάλους!!!!!!







Δευτέρα

Βλαστοκύτταρα ποντικιών μετατράπηκαν σε κύτταρα ακοής

Μια ομάδα επιστημόνων στις ΗΠΑ κατάφερε να μετατρέψει βλαστοκύτταρα πειραματόζωων ποντικιών σε κύτταρα τριχιδίων που βρίσκονται βαθειά μέσα στα αυτιά και καταστρέφονται στις περιπτώσεις απώλειας ακοής. Το πείραμα, που έγινε με δύο τύπους βλαστοκυττάρων, ελπίζεται ότι θα έχει εφαρμογή και στους ανθρώπους, πράγμα που αυξάνει τις πιθανότητες να θεραπευτούν μελλοντικά πολλές περιπτώσεις κώφωσης.




Η ανακάλυψη, υπό τον δρα Καζούο Οσίμα του πανεπιστημίου του Στάνφορντ, δημοσιεύτηκε στο περιοδικό «Cell» (Κύτταρο), σύμφωνα με το πρακτορείο Ρόιτερ. Οι ερευνητές ανακοίνωσαν ότι θα προχωρήσουν πλέον σε πειράματα με αντίστοιχα ανθρώπινα κύτταρα που εμπλέκονται στην ακοή.

Τα προβλήματα ακοής έχουν μια ποικιλία αιτιών, όπως γενετικών, φαρμακευτικών (υπερβολική χρήση αντιβιοτικών), περιβαλλοντικών (υπερβολικοί θόρυβοι) κ.α. Αυτοί οι παράγοντες προκαλούν την καταστροφή διαφόρων κυττάρων τριχιδίων στο εσωτερικό του αυτιού, προκαλώντας απώλεια της ικανότητας φυσιολογικής ακοής σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό. Όταν καταστραφούν αυτά τα ζωτικά κύτταρα της ακοής, δεν μπορούν να αντικατασταθούν.

Η νέα έρευνα δίνει όμως ελπίδες ότι μπορεί να υπάρξει αναδημιουργία αυτών των κυττάρων. Η μέθοδός των αμερικανών επιστημόνων περιλαμβάνει την λήψη ανθρώπινων πολυδύναμων κυττάρων από ασθενείς με προβλήματα ακοής και την μετατροπή τους στο εργαστήριο σε κύτταρα που θα αποκαταστήσουν την ακοή.

Οι ερευνητές οραματίζονται φάρμακα που είτε θα αναγκάζουν τα κύτταρα της ακοής να αναγεννιούνται, είτε θα ενεργοποιούν τα «υπνώττοντα» βλαστοκύτταρα στο αυτί του πάσχοντος. Θα ήταν επίσης ίσως δυνατό να αναπτυχθούν τα «αναγεννημένα» κύτταρα εκτός του οργανισμού του ασθενούς και να τοποθετούνται στη συνέχεια στο αυτί του, αλλά ακόμα δεν έχει τελειοποιηθεί η αναγκαία τεχνική για κάτι τέτοιο.

Σύμφωνα με τον Οσίμα, «υπάρχουν ακόμα πολλά εμπόδια που πρέπει να υπερπηδηθούν». Σύμφωνα με τον καθηγητή νευροβιολογίας του πανεπιστημίου Χάρβαρντ Ντέηβιντ Κόρεϊ, ο οποίος δεν συμμετείχε στη συγκεκριμένη έρευνα, θα χρειαστεί τουλάχιστον μια δεκαετία ακόμα για να υπάρξει κάποιο αποτέλεσμα για τους ανθρώπους, αλλά «είναι μια πιθανότητα», όπως είπε.


http://portal.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_kathciv_1_14/05/2010_337410